隨著人工智能的高速發展，教學的內容和重點備受考驗。作為教育工作者亦要檢視什麼知識是學生必須好好掌握的。講者嘗試在數學科這範疇拋磚引玉，提出個人的想法，指出學生值得投放資源在「數學解難」和「立體感／空間感的培養」。為此，講者坐言起行，率先舉辦「立體圖形摺紙」工作坊。
透過這次工作坊，參與者將會掌握下列立體圖形：
1、正立方體（模組摺紙）；
2、½個正四面體；
3、⅓個正立方體。

詳細內容

在大師弗賴登塔爾(Freudenthal)的數學化觀念啟發之下,一群來自不同崗位的數學教育工作者開始了對數學化的學習和演練,至今已有四分之一世紀。藉這個系列講座,他們將分享一些多年來積累的經驗和成果,當中包括在主流學校及特殊學校的改革和創新。期待在十月尾及十一月期間與各位數學教育同工見面,透過探討和分享,一起推動數學教育的發展。

詳細內容

在大師弗賴登塔爾(Freudenthal)的數學化觀念啟發之下,一群來自不同崗位的數學教育工作者開始了對數學化的學習和演練,至今已有四分之一世紀。藉這個系列講座,他們將分享一些多年來積累的經驗和成果,當中包括在主流學校及特殊學校的改革和創新。期待在十月尾及十一月期間與各位數學教育同工見面,透過探討和分享,一起推動數學教育的發展。

詳細內容

在大師弗賴登塔爾(Freudenthal)的數學化觀念啟發之下,一群來自不同崗位的數學教育工作者開始了對數學化的學習和演練,至今已有四分之一世紀。藉這個系列講座,他們將分享一些多年來積累的經驗和成果,當中包括在主流學校及特殊學校的改革和創新。期待在十月尾及十一月期間與各位數學教育同工見面,透過探討和分享,一起推動數學教育的發展。

詳細內容

在大師弗賴登塔爾(Freudenthal)的數學化觀念啟發之下,一群來自不同崗位的數學教育工作者開始了對數學化的學習和演練,至今已有四分之一世紀。藉這個系列講座,他們將分享一些多年來積累的經驗和成果,當中包括在主流學校及特殊學校的改革和創新。期待在十月尾及十一月期間與各位數學教育同工見面,透過探討和分享,一起推動數學教育的發展。

詳細內容

2023 年香港中學文憑考試數學科考試已於 4 月 24 日舉行。試後，許多考生和教師均認為是次試題過於「破格」，一時之間難以應付。問題是：今年的試題真的與過往的有很大分別嗎？分別在哪裏？如此的題目，又對教師以後的教學有甚麼影響？本會將為這年的文憑試試卷舉行一個網上研討會，好讓對此話題感興趣的人士，一同前來參與討論，發表意見。

詳細內容

不少初中的數學課題都環繞著代數的學習；但其實小學的數學課題經已涵蓋了基本的代數概念，包括以x表示數或未知量，也開始建立代數式和方程的概念和有關操作技巧。眾所周知，這些概念和技巧是頗抽象的，卻是極為重要，也緊扣著從小學到中學有關數和運算的基本概念。就是這樣，接著很多其他代數的新概念（如多項式、項、係數等）和運算技巧（如同類項相加減、簡化代數式、解方程等）在初中階段接踵而至；不少學生花了很多時間操練代數運算，但老師們又常常察覺中學生在代數方面的理解有所缺欠，何時要簡化？何時要因式分解？何時解方程？一道式子中何為未知量？何為變量？何時表述其變化？……一大堆問題，就在初中結束前以至踏入高中後陸續浮現。
在代數的教學裡，尤其是初中、甚或高小階段的教學，如何幫助學生學好運算技巧，又建立好一些代數的核心概念？本系列的教學研討活動，通過不同模式，希望參與的教學同工能更多交流，深入了解代數教學過程中一些常被忽略的重點。

詳細內容

《七巧圖說》經已出版。作者龍德義將配合新書的出版介紹，舉辦一系列工作坊，與讀者一起拼湊七巧板、探索當中的樂趣。工作坊由淺入深，歡迎對七巧板的初學者以至具豐富拼湊經驗的高手參與，一起交流切磋拼湊七巧板。(工作坊系列一共三次)

詳細內容

《七巧圖說》經已出版。作者龍德義將配合新書的出版介紹，舉辦一系列工作坊，與讀者一起拼湊七巧板、探索當中的樂趣。工作坊由淺入深，歡迎對七巧板的初學者以至具豐富拼湊經驗的高手參與，一起交流切磋拼湊七巧板。(工作坊系列一共三次)

詳細內容

《七巧圖說》即將出版。作者龍德義將配合新書的出版介紹，舉辦一系列工作坊，與讀者一起拼湊七巧板、探索當中的樂趣。工作坊由淺入深，歡迎對七巧板的初學者以至具豐富拼湊經驗的高手參與，一起交流切磋拼湊七巧板。(工作坊系列一共三次)

詳細內容

不少初中的數學課題都環繞著代數的學習；但其實小學的數學課題經已涵蓋了基本的代數概念，包括以x表示數或未知量，也開始建立代數式和方程的概念和有關操作技巧。眾所周知，這些概念和技巧是頗抽象的，卻是極為重要，也緊扣著從小學到中學有關數和運算的基本概念。就是這樣，接著很多其他代數的新概念（如多項式、項、係數等）和運算技巧（如同類項相加減、簡化代數式、解方程等）在初中階段接踵而至；不少學生花了很多時間操練代數運算，但老師們又常常察覺中學生在代數方面的理解有所缺欠，何時要簡化？何時要因式分解？何時解方程？一道式子中何為未知量？何為變量？何時表述其變化？……一大堆問題，就在初中結束前以至踏入高中後陸續浮現。
在代數的教學裡，尤其是初中、甚或高小階段的教學，如何幫助學生學好運算技巧，又建立好一些代數的核心概念？本系列的教學研討活動，通過不同模式，希望參與的教學同工能更多交流，深入了解代數教學過程中一些常被忽略的重點。

詳細內容

不少初中的數學課題都環繞著代數的學習；但其實小學的數學課題經已涵蓋了基本的代數概念，包括以x表示數或未知量，也開始建立代數式和方程的概念和有關操作技巧。眾所周知，這些概念和技巧是頗抽象的，卻是極為重要，也緊扣著從小學到中學有關數和運算的基本概念。就是這樣，接著很多其他代數的新概念（如多項式、項、係數等）和運算技巧（如同類項相加減、簡化代數式、解方程等）在初中階段接踵而至；不少學生花了很多時間操練代數運算，但老師們又常常察覺中學生在代數方面的理解有所缺欠，何時要簡化？何時要因式分解？何時解方程？一道式子中何為未知量？何為變量？何時表述其變化？……一大堆問題，就在初中結束前以至踏入高中後陸續浮現。
在代數的教學裡，尤其是初中、甚或高小階段的教學，如何幫助學生學好運算技巧，又建立好一些代數的核心概念？本系列的教學研討活動，通過不同模式，希望參與的教學同工能更多交流，深入了解代數教學過程中一些常被忽略的重點。

詳細內容