數學化教學二十週年講座系列 (三)

日期：2018 年 6 月 9 日（星期六）
時間：9:30 a.m. – 12:30 p.m.
地點：香港浸會大學教學及行政大樓 AAB205

講座9
觀察學習過程與教師發展
講者：周惠英（聖公會蒙恩小學）
內容摘要：弗賴登塔爾指出，課室才是老師學習教學的地方，說明老師在觀察學生學習的同時，自己也在學習。透過觀察學生的一言一行，每個情緒反應變化，老師都能獲得教學提示，從而調整教學。這一講將以實例展示用心觀察的老師，如何能自我提升，並越來越享受在課堂上與學生互動的樂趣。

講座10
思維實驗與教學發展：速率與行程圖
講者：張曉恩（聖保羅男女中學附屬小學）
內容摘要：速率與行程圖的教學，一般都是先教速率，後教行程圖。由於速率的理解，必須建基於距離和時間，而行程圖剛好可以具體地呈現兩者的的關係，先教行程圖，再從中引出速率，應該值得探討。這一講報告最近的試驗，可以看到其中對STEM教育的啟發。

講座11
紙筆測考的「能」與「不能」
講者：葉嘉慧（圓方學苑）
內容摘要：紙筆測考是考核學生最簡便的模式，評核者根據學生在答卷上寫下的東西打個分數，藉以反映學生數學能力的高低。然而，學生還有很多數學能力，不容易透過紙筆測考展現。正如弗賴登塔爾指出，當人們接受教授一門學問即是教授一個考試科目，教學內容就變成只有最容易考核的東西了。這一講會以實例，剖析學生解答數學問題時，有哪些數學能力或思維方式是既重要，卻又不能從答卷上寫下的東西呈現出來的。

講座12
弗賴登塔爾的身教：正面行動始於批評
講者：馮振業（香港教育大學數學與資訊科技學系）

內容摘要：弗賴登塔爾是數學化觀點的倡導者，自然是數學化教學的啟蒙人。他以思路清晰，批評尖銳聞名於世。然而，他更值得敬仰的一面，卻是坐言起行，邊說邊做，甚至明知不可為而為之的情操。這一講分享這位一代宗師的片言隻語、點滴故事，重溫他的知行合一，身教言傳。

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