荷蘭數學教育家漢斯・弗賴登塔爾（Hans Freudenthal）於上世紀對「數學化」（Mathematising）過程作出深入的詮釋，他認為學數學就是要經歷數學化過程。數學化教學自1998年在香港推行，集結了一批以此為奮鬥目標的數學教師，透過分析數學內容，仔細地組織和改良教學設計，期望提高學生的數學學習品質。今年是數學化教學二十週年，數學化教學團隊誠邀各界一起分享工作成果，及弗賴登塔爾的智慧。

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講座9 觀察學習過程與教師發展，講座10 思維實驗與教學發展：速率與行程圖，講座11 紙筆測考的「能」與「不能」，講座12 弗賴登塔爾的身教：正面行動始於批評

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