除了一年級外，小學每年都學統計圖。當學生重複地進行製圖和讀圖的練習的時候，我們應該想想這些活動的深層意義，以至其與課程其他內容的關係，好讓這些屬於數據處理範疇的課程元件，能與數學科的其他學習經歷更好地連結起來。講者嘗試從學理的角度，把小學統計圖的課程佈置重整，希望譜上新的意義。

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